Лицензированные сертификационные курсы профессионального обучения методу PECS

Москва. Октябрь 2020

28-29 октября 2020 – I уровень PECS

Соответствует международному уровню PECS^® IMPLEMENTER CERTIFICATION PROGRAMS

Pyramid Educational Consultants, Inc

Создатель и лицензиар метода PECS

Центр проблем аутизма

Инициатор и учредитель обучения PECS в России

Школа №1465 им адмирала Кузнецова г. Москвы

Партнер программы

АВА-центр "Моя планета"

Провайдер и партнер лицензионного обучения PECS в России

Что такое метод PECS?

Метод PECS – это не просто «коммуникативная книжка с картинками». PECS – это фундаментально разработанный подход к обучению ребенка с нарушением развития и коммуникативно-речевыми дефицитами. PECS – это научно-обоснованная система образования.

Распространенные ошибки в понимании PECS:

В нашей стране метод PECS по-прежнему окружен целым рядом «логопедических» мифов, создающих барьеры для введения данного способа альтернативной коммуникации невербальным и маловербальным детям с РАС и нарушением развития. Данные мифы противоречат огромному массиву научных данных, лежащих в основе доказанной эффективности данного метода. Вот некоторые из них.

Заблуждение 1
PECS это то же, что и визуальное расписание

PECS - это система коммуникации, в которой с собеседником вместо реплик обмениваются карточками. В визуальном расписании используются карточки, но с целью отображения последовательности событий. У визуального расписания совсем иная функция, отличная от PECS, и обучают им пользоваться тоже совсем по-другому.

Заблуждение 2
PECS тормозит развитие речи

Исследования доказывают, что PECS, напротив, стимулирует развитие речи. Благодаря использованию PECS у ребенка восстанавливается функция коммуникации. Безречевой ребенок получает возможность самостоятельно инициировать коммуникацию. В условиях, когда взрослый сам «догадывается» о желании ребенка, для ребенка ускользает смысл коммуникативного процесса. Научение самостоятельному обращению к взрослому позволяет более эффективно строить стратегии восстановления устной речевой функции. Через какое-то время ребенок научается сам озвучивать свои пожелания (или начинает пытаться).

Заблуждение 3
Моему ребенку PECS не подходят, потому что…/ мы уже пробовали, он ненавидит книжки/ он не понимает и не любит карточки/ он не соотносит картинки с предметами ...

Если подойти к вопросу правильно, ребенка можно научить использовать PECS всего за 5 часов. Он не должен уметь различать картинки, не должен даже любить карточки. Если за дело берется профессионал, все фазы PECS становятся доступны для любого ребенка.

Заблуждение 4
PECS не имеет отношения к ABA

Создатели PECS Энди Бонди (PhD) и Лори Фрост (MS, CCC/SLP) завершили свою работу в 1985 году. Не являясь поведенческими аналитиками, они основали свою систему на фундаментальном труде Б.Ф.Скиннера «Вербальное поведение». Детей учат коммуникации с учетом всех законов поведения и вербальных реакций, описанных Скиннером. Это определение соответствует вербально-поведенческому подходу к развитию языковых навыков, который существует в рамках ABA-терапии.
Однако практика внедрения системы PECS в обиход ребенка требует дополнительных профессиональных навыков и знаний даже для профессионалов АВА.

Заблуждение 5
Мой ребенок слишком взрослый для введения PECS

Если ваш ребенок не успел овладеть ни одним способом коммуникации (речью, языком жестов и т.д.), вам стоит всерьез задуматься о введении PECS или какой-либо аналогичной системы вне зависимости от возраста. Любой человек имеет право получить возможность сообщать о своих нуждах максимально доступным и простым способом. Очень часто дети старшего возраста и взрослые, не владеющие навыками коммуникации, демонстрируют неподобающее и опасное поведение: агрессию, самоповреждение, вспышки гнева, в ситуации, когда они не могут самостоятельно получить желаемое. PECS — эффективным метод альтернативной коммуникации. При грамотном введении, он может в несколько раз уменьшить случаи проявления подобного поведения.

Заблуждение 6
Язык жестов лучше, чем PECS

При выборе родителем языка жестов в качестве альтернативной коммуникации нужно учитывать следующие ограничения:
- языком, который использует ребенок, придется овладевать всему его окружению: учителям, членам семьи и другим людям, окружающим ребенка. Такой навык может затормозить развитие коммуникации у ребенка, если те, кто владеет обычным языком жестов, но не знают специфических символов языка, которому обучили данного ребенка, не смогут его понять.
- выучить жестовый язык может быть не просто, если у ребенка проблемы с моторикой или навыком имитации. Жестовая альтернативная коммуникация предполагает совершенное владение руками, пальцами и даже мимикой.

Уполномоченные преподаватели

Сибилл Байорат (Bajorat Sibylle)
Сертифицированный консультант и клинический директор Pyramid Educational Consultants of Germany UG, преподаватель в области прикладной психологии и функциональной коммуникации, специалист с многолетней практикой по введению PECS у детей и взрослых.
Ольга Попова
Клинический психолог, поведенческий специалист, организационный психолог. Директор АНО Инклюзивный центр «Моя Планета» г. Москва и г. Сочи. Высшее образование в области Управления Персоналом, РАНХиГС. Диплом Манчестерского Университета, Организационная психология. Высшее фармацевтическое образование, ММА им. Сеченова. Клиническая Психология, Московский Институт Психоанализа. PECS Уровень 1 & Уровень 2, со сдачей сертификационных экзаменов. В супервизированной практике PECS с 2016 года. С 2019 года консультант и преподаватель компании Pyramid Educational Consultants

Переводчик и соведущий

Александра Губарева

Подтвержденный переводчик метода PECS с сертификацией PECS MANAGER* CERTIFICATION

К немногочисленным методам терапии аутизма, имеющим строгий статус доказательно-обоснованной медицины, относится метод коммуникации посредством обмена карточками (Pictures Exchange Communication System – PECS). В число систематических обзоров одного из выпусков Сборника по доказательной медицине внесено исследование «Эффективность метода PECS как функционально-коммуникативного вмешательства для лиц с расстройствами аутистического спектра: обзор практико-базируемых исследований» , опубликованное в журнале «Образование и обучение при нарушениях развития». Исследование проведено с соблюдением всех необходимых инструментов дизайна доказательного обзора – с описанием критериев выборки, оценки качества исследований.

Научная обоснованность метода PECS

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

В процессе обучения слушатели узнают:

Какие цели бывают у поведения
Как научить ребенка различать желаемое и нежелаемое
Как научить цивилизованно выражать свой протест
Как устанавливать взаимодействие
Как организовать переход от фазы к фазе обучения и определить готовность к этому переходу.
Как процесс освоения PECS превратить в процесс непрерывного обучения

Для кого этот курс?

Логопеды

Всем специалистам по речевым патологиям будет полезны знания и технологии, предлагаемые методом PECS.

Дефектологи

Любой специалист из дефектологической области получит большие преимущества от владения методом PECS, так как это прекрасно разработанная и структурированная система специального обучения.

Психологи

Понимание функциональной коммуникации, построение ученической мотивации, законы вербального поведения - это бесценные компетенции, которые получит любой специалист, занимающийся психологической поддержкой и психотерапией с особыми детьми.

Педагоги инклюзивного образования

Коммуникативные нарушения - один из главных барьеров на пути особых детей к общему образованию. Благодаря методу PECS эти барьеры успешно снимаются.

Из отзывов

« Для меня было принципиально важно получить именно лицензированное обучение ПЕКС, потому что это дает уверенность, что меня учат действительно ПЕКС, а не чему-то другому. Сейчас многие учат, как пользоваться ПЕКС, но эти способы у каждого свои. Но мы должны помнить, что изучаем метод, чтобы работать им с детьми с нарушениями развития. На данном курсе нам была предоставлена редкая возможность получить знания "из первых рук", с множеством примеров, практических заданий и ответами на наши многочисленные вопросы. В практических сегментах семинара ведущий семинара наблюдает и корректирует пробы каждого студента, индивидуально ставит руки и вносит уточнения в реакции. Я рада, что теперь и в России появилась возможность обучаться ПЕКС по международному стандарту, большое спасибо организаторам обучения».
Марина К.
мама ребенка с аутизмом, АВА-терапевт
"Удивительный курс. Для меня как логопеда было важно не только убедиться,что PECS - не конкурент классической логопедической работе, но и важное подспорье, прекрасный инструмент, которым мы, специалисты по речевым патологиям, можем использовать для усиления своей работы. Благодаря PECS в мою работу добавилось структуры, логики, я получила возможность "подступиться" с самым неконтактным детям, для которых без установления взаимодействия логопедические занятия почти невозможны. На курсе нам раскрыли, что функциональная коммуникация - это значительно больше, чем устная речь. И прежде, чем она придет, мы можем сделать очень много для развития понимания и общения детей с серьезными речевыми нарушениями. Как ошибаются многие мои коллеги, считая, что PECS - это набор карточек. Нет, это механизм коммуникации, которая у многих детей потеряна, но которую с помощью этого вмешательств мы можем вернуть. Только делать это надо умело - так, как учит этому Сибилл".
Анна Л.
логопед
"Я папа 4.5 летнего ребенка с аутизмом из маленького города Каменск-Уральский. Система реабилитации в нашем маленьком городке развита очень бедно, поэтому я всегда хватаюсь за любую возможность чему-то научится. Вначале доверие к методике было таким же, как и знания о ней — никаким. Я читаю много различной информации о всевозможных логопедических подходах в формировании вокальной речи у невербальных детей. И специалисты (старой школы) откровенно угорают над PECS, высказываясь в духе: «Подумайте сами, как можно научить речи ребенка по каким-то карточкам, это же смешно". Но потом я начал читать исследования (спасибо организаторам за ссылки) и потихоньку разбираться, и шкала моего доверия сдвинулась с мертвой точки. В итоге, я решил, что хуже точно не будет и нужно что-то еще, что научило бы ребенка функциональной коммуникации, а не просто паре жестов. Тем более процент детей у которых PECS провоцирует вокальную речь очень высок. И я полетел в Москву… Сибилл рассказывала, вызывала подопытного из группы, показывала на нем, а потом мы все практиковались в парах. Сибилл подходила к каждой паре и внимательно смотрела за процессом, сразу поправляла и объясняла, что не так, просила переиграть по новой. В общем, total control самый настоящий. Всегда на каждый блок информации можно было задавать любое количество вопросов. Сибилл всё объясняла, даже то, что не имело отношение к PECS. Я первый раз в жизни увидел специалиста с таким интересом к преподаванию и таким огромным опытом, это восхитительно, как бы пафосно это ни звучало. Она уникальна как преподаватель и как специалист и, соответственно, востребована по всему миру. Мне даже жаль, что это обучение нельзя было растянуть, на неделю, а всё уместилось в 4 дня. После обучения мой моторчик заработал с турбоускорением, теперь есть огромный стимул работать и куча контактов с замечательными специалистами. Для меня это бесценный опыт, и я обязательно пойду на второй уровень, потому что я вижу, что это моё, мне это интересно".
Слава К.
отец ребенка с аутизмом
"Пирамида обучения - это суть метода PECS. Именно эту пирамиду стоит положить в основу всем педагогам-дефектологам, которые ведут занятия с детьми-аутистами. Этот курс - кладезь знаний. Всего три дня насыщенного очного интенсива, но на выходе вы получаете целый арсенал подходов. Возможности метода в обучении не только коммуникации, но и в развитии понятийного аппарата у детей, формировании у детей с нарушениями мотивации к обучению. Преподаватель очень талантливый, и это здорово поддерживается переводчиком. Создается удивительно рабочая и при этом живая атмосфера обучения. С одной стороны, очень много нового знания, с другой - это и удовольствие, с содержательным общением и практикой. После этого курса начинаешь по-другому смотреть на свою профессию. Сложные задачи, которые стоят перед каждым практикующим дефектологом, становятся понятней, логичней и интересней".
Лариса М.
педагог-дефектолог

Все слушатели, прошедшие обучение и успешно справившиеся с заданиями, получают официальный сертификат международного образца Pyramid Educational Consultants, Inc

Регистрация и стоимость

Стоимость I уровня обучения - 30 000 рублей
Стоимость II уровня обучения - 25000 рублей
Предусмотрены разные категории скидок

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности

Обратная связь:

Предварительная регистрация и подробности условий участия и обучения вы можете узнать по адресу pecs-rus@yandex.ru

Программа обучения PECS в России организована Центром проблем аутизма и проводится с 2014 года.
Список сертификантов PECS можно посмотреть по ссылке https://goo.gl/Uui2pX

All photo and video materials belong to their owners and are used for demonstration purposes only. Please do not use them in commercial projects.